Identité collective – Mascotte ODIMET –  partie 1

Mise en contexte

Cette activité est la suite logique à l’activité sur l’identité personnelle et numérique. 

Cette dernière va aborder la notion d’identité collective et se réalise en deux parties. 

Objectifs de l’activité

Pour cette activité nous vous proposons de réfléchir autour de l’identité collective et de  l’idée de mascotte. 

Les objectifs principaux de cette activité : 

  • Comprendre ce qu’est une identité collective et une mascotte 
  • Produire des indices pour faire découvrir son pays 
  • Imaginer une mascotte commune au projet 

En quoi consiste l’activité ? Comment la réaliser ?

Déroulé de l’activité : 1h30
Introduction : 15 min

Rappel de ce qui a été fait au 1er atelier : différence entre identité personnelle et numérique puis définition d’un avatar. 

Temps de questions réponses autour des pratiques des élèves : 

  • Une identité peut-elle être collective ? 
  • Qu’est-ce qu’une mascotte ? 
  • Quel est le rôle d’une mascotte ? 
  • Votre pays a-t-il une mascotte ? 
Éléments de réponse : 
  • Qu’est-ce qu’une mascotte ? 

Définition du Larousse : Objet, personne ou animal considérés comme porte-bonheur, fétiches.

Définition de l’internaute : objet, animal, poupée ou autre chose qui sert de porte-bonheur, d’amulette ou d’emblème qui représente un groupe, une nation ou tout autre rassemblement.

  • Quel est le rôle d’une mascotte ? La mascotte incarne plusieurs valeurs, messages, auxquels tous les enfants peuvent s’identifier car ils se sont mis d’accord dessus. Elle apporte un aspect ludique et attachant aux échanges.
  • Votre pays a-t-il une mascotte ? Une figure symbolique qui représente ses valeurs ? 

Ex : Marianne pour la France

L’aigle noir pour l’Autriche 

Le lion pour la Belgique

Travail sur l’identité collective : 30 min 

Trouver des points communs entre les élèves. Réfléchir à ce qui unit les élèves : l’école, la classe par exemple…. 

Puis, réfléchir en dehors de l’école, à quels autres groupes est-ce qu’ils appartiennent ?
  • Nous habitions telle ville  
  • Nous habitons dans tel pays 
  • Nous sommes nés en telle année
  • Nous vivons en Europe 
  • Nous parlons telle langue

Réfléchir dans un second temps, aux points communs qu’ils ont avec les élèves avec qui ils échangent via ODIMET : 

  • Nous vivons tous en Europe 
  • Nous avons le même âge 
  • Nous sommes curieux des cultures des autres 
  • Nous allons tous à l’école 

Mettre à l’écrit tous ces points communs à l’ensemble de la classe. Ces derniers sont à garder en tête pour la seconde partie pour déterminer la mascotte d’ODIMET. 

Les symboles de votre pays : 30 min

Après avoir réfléchi à l’ensemble de ces points communs et compris la notion d’identité collective, c’est le moment de travailler sur l’identité d’un pays et notamment celui dans lequel vous habitez. Quelles sont les valeurs collectives défendues au sein de votre pays ? Quels sont les symboles de votre pays ? Comment présenter votre pays à vos correspondants ? 

Afin de vous aider dans cette démarche, imprimez et distribuez le portrait chinois à télécharger ici aux élèves. 

Portrait Chinois FR

Ce portrait est constitué de 11 questions. Vous pouvez répartir vos élèves par question, par exemple deux élèves par question, afin qu’ils en discutent ensemble puis qu’ils restituent leurs idées à l’oral en classe entière. 

Avec l’ensemble des idées des élèves, mettez-vous d’accord sur les réponses pour avoir une version finale du portrait à partager sur le mur collectif Padlet afin de collaborer avec l’ensemble des classe participantes au projet.

Bilan sur ce qu’on a appris durant cette séance : 15 min

Finalement on s’est rendu compte qu’on fait tous partie de la même classe, qu’on partage des valeurs, une langue, des règles en commun. On peut retrouver ces valeurs à travers des symboles qui représentent le pays dans lequel on habite. 

Mais on a aussi pleins de différences. 

À vous de découvrir les symboles des autres pays avec lesquels vous échangez et découvrir si vous en avez en commun ! 

Comment partager les productions des élèves ?

Complétez le Padlet avec l’ensemble des symboles de votre pays identifiés grâce au portrait chinois.

Vous pouvez également prendre en photo ou présenter sous forme de vidéo votre portrait chinois puis le partager sur l’espace d’échange dédié au projet sur le site d’ODIMET.

N’oubliez pas, toutes les ressources / guides pour vous aider à réaliser une vidéo, mais aussi toutes les activités proposées et fiches pédagogiques sont disponibles sur le site ODIMET.

Jusqu’à quand pouvez-vous réaliser l’activité ?

Nous vous laissons 1 mois pour réaliser cette seconde activité.

Il est souhaitable que vous ayez posté vos productions au plus tard la semaine du 06 février 2023.

Si vous avez la moindre question, n’hésitez pas à nous contacter via mail : 

garance.simoneau@parlemonde.org (référente en France) 

claudia.mewald@ph-noe.ac.at (référente en Autriche)

À très vite !