Identité collective – Mascotte ODIMET – Partie 2

Mise en contexte

Cette activité est la suite logique à l’activité sur l’identité personnelle et numérique. 

Cette dernière va aborder la notion d’identité collective et se réalise en deux parties. 

Objectifs de l’activité

Pour cette activité nous vous proposons de réfléchir autour de l’identité collective et de  l’idée de mascotte. 

Les objectifs principaux de cette activité : 

  • Comprendre ce qu’est une identité collective et une mascotte 
  • Produire des indices pour faire découvrir son pays 
  • Imaginer une mascotte commune au projet 

En quoi consiste l’activité ? Comment la réaliser ?

Déroulé de l’activité : 1h45
Activité numérique à faire en classe : 15 min 

Suite au Padlet que vous avez complété pour présenter les symboles du pays dans lequel vous habitez, découvrez une activité numérique récapitulative qui reprend les symboles français, belges et autrichiens partagés par l’ensemble des classes. 

À vous d’y jouer avec vos élèves et ainsi découvrir ce que vous avez en commun. 

Activité à découvrir prochainement ! 

Complète ta silhouette plurilingue : 30 min 

Afin de comprendre l’ensemble des langues que vos élèves maitrisent et comment ils l’utilisent, découvrez et complétez la silhouette plurilingue ci-dessous :

Language figure EN

Pour avoir davantage d’informations sur cette activité, retrouver là dans l’onglet “Découvre ma langue”, “Silhouette plurilingue”.

Dessinez votre mascotte imaginaire pour ODIMET : 60 min

Après avoir découvert tous les symboles produits par les différentes classes belges, françaises et autrichiennes, à vous d’imaginer une mascotte commune à ces trois pays !

Comment procéder ? Écrivez sur des petits papiers l’ensemble des symboles partagés par les classes, répartissez-les par pays dans 3 contenants. Piochez un symbole pour chaque pays puis écrivez et dessinez l’histoire de la rencontre entre ces trois symboles. 

Exemple : Croissant (France) – Aigle (Autriche) – Tintin (Belge)

Tintin part de nouveau à l’aventure mais cette fois-ci, c’est pour revenir sur les traces du légendaire aigle aux plumes noires de jais, très réputé en Autriche. 

Il semblerait que cet aigle soit friand de croissant, c’est pourquoi il est parti avec un sac rempli de viennoiseries pour avoir la chance d’observer cet oiseau royal ! 

Après beaucoup de recherches sur l’animal, une sacrée dose de curiosité et une pointe de patience, il l’a finalement aperçu au détour d’une montagne. Un moment majestueux, qui le marquera à jamais. 

Vous pouvez organiser ce temps de travail en 2 étapes. La première, organisez des petits groupes de 4 élèves pour qu’ils réfléchissent et écrivent une histoire ensemble. Puis, la deuxième, faites tourner les histoires aux groupes d’à côté, les élèves découvriront alors l’histoire de leurs voisins et seront chargés de l’illustrer. 

Comment partager les productions des élèves ?

Partagez sur le groupe d’échange les différentes histoires écrites par les élèves sur la rencontre entre 3 symboles et prenez en photo les dessins associés. Vous pourrez dans un second temps, découvrir les dessins des autres classes et imaginer à votre tour l’histoire qu’ils illustrent. 

C’est également l’occasion de poser des questions sur la mascotte des autres classes et d’échanger avec elles, notamment à travers des vidéos que vous pouvez réaliser avec “Clap!”. 

N’oubliez pas, toutes les ressources / guides pour vous aider à réaliser une vidéo, mais aussi toutes les activités proposées et fiches pédagogiques sont disponibles sur le site ODIMET.

Jusqu’à quand pouvez-vous réaliser l’activité ?

Nous vous laissons 1 mois pour réaliser cette seconde activité.  

Il est souhaitable que vous ayez posté vos productions au plus tard la semaine du 06 mars 2023.

Si vous avez la moindre question, n’hésitez pas à nous contacter via mail : 

garance.simoneau@parlemonde.org (référente en France) 

claudia.mewald@ph-noe.ac.at (référente en Autriche)

À très vite !