Die Kontextualisierung
Diese Aktivität ist die logische Folge von der Aktivität zur persönlichen und digitalen Identität.
Diese wird sich mit dem Begriff der kollektiven Identität anschneiden und besteht aus zwei Teilen.
Ziele der Aktivität
In dieser Aktivität schlagen wir Ihnen vor, über die kollektive Identität und die Idee des Maskottens nachzudenken.
Die Hauptziele dieser Aktivität :
- Verstehen, was eine kollektive Identität und ein Maskotten ist
- Hinweise produzieren, um sein Land zu zeigen
- Sich ein gemeinsames Maskotten für das Projekt ausdenken
Was ist die Aktivität? Wie kann man sie verwirklichen?
Dauer der Aktivität: 1,5 Stunden
Einleitung: 15 min
Erinnerung an das, was im 1. Workshop gemacht wurde: Unterschied zwischen persönlicher und digitaler Identität, dann Definition eines Avatars.
Zeit für Fragen und Antworten rund um die Praktiken der Schüler :
- Kann eine Identität kollektiv sein?
- Was ist ein Maskotte?
- Welche Rolle spielt ein Maskotte?
- Hat Ihr Land ein Maskotte?
Elemente der Antwort :
- Was ist ein Maskotte?
Larousse-Definition: Gegenstand, Person oder Tier, die als Glücksbringer, Fetisch angesehen werden.
L’Internaute-Definition: Gegenstand, Tier, Puppe oder andere Sache, die als Glücksbringer, Amulett oder Emblem dient, das eine Gruppe, eine Nation oder eine andere Zusammenkunft repräsentiert.
- Welche Rolle spielt ein Maskotte? Das Maskotte verkörpert mehrere Werte, Botschaften, mit denen sich alle Kinder identifizieren können, weil sie sich darauf geeinigt haben. Sie verleiht dem Austausch einen spielerischen und fesselnden Aspekt.
- Hat Ihr Land ein Maskotte? Eine Symbolfigur, die ihre Werte repräsentiert?
Bsp: Marianne für Frankreich
Der schwarze Adler für Österreich
Der Löwe für Belgien
Arbeit an der kollektiven Identität: 30 min
Gemeinsamkeiten zwischen den Schülern finden. Überlegen (“Was verbindet die Schüler?”): z. B. die Schule, die Klasse
Dann außerhalb der Schule nachdenken: Zu welchen anderen Gruppen gehören sie?
- Wir wohnten in dieser Stadt
- Wir leben in diesem Land
- Wir sind in diesem Jahr geboren
- Wir leben in Europa
- Wir sprechen diese Sprache
In einem zweiten Schritt überlegen, welche Gemeinsamkeiten sie mit den Schülern haben, mit denen sie sich über ODIMET austauschen:
- Wir alle leben in Europa
- Wir sind gleich alt
- Wir sind neugierig auf die Kulturen anderer
- Wir gehen alle zur Schule
- …
All diese Gemeinsamkeiten für die gesamte Klasse schriftlich festhalten. Diese sollten Sie im zweiten Teil im Hinterkopf behalten, um das ODIMET-Maskotten zu bestimmen.
Die Symbole Ihres Landes: 30 min
Nachdem Sie über all diese Gemeinsamkeiten nachgedacht und den Begriff der kollektiven Identität verstanden haben, ist es an der Zeit, an der Identität eines Landes zu arbeiten, insbesondere des Landes, in dem Sie leben. Welche kollektiven Werte werden in Ihrem Land verteidigt? Was sind die Symbole Ihres Landes? Wie können Sie Ihr Land Ihren Korrespondenten vorstellen?
Um Ihnen dabei zu helfen, drucken Sie das chinesische Porträt, das Sie hier herunterladen können, aus und verteilen Sie es an die Schülerinnen und Schüler.
Portrait Chinois FR
Portrait EN
Dieses Porträt besteht aus 11 Fragen. Sie können Ihre Schüler nach Fragen aufteilen, z. B. zwei Schülerinnen und Schüler pro Frage, damit sie diese gemeinsam diskutieren und dann ihre Ideen mündlich in der ganzen Klasse wiedergeben.
Einigen Sie sich mit allen Schülerideen auf die Antworten, um eine endgültige Version des Porträts zu erhalten, die Sie auf der kollektiven Padlet-Pinnwand teilen können, um mit allen am Projekt teilnehmenden Klassen zusammenzuarbeiten.
Bilanz über das, was wir in dieser Sitzung gelernt haben: 15 Min.
Schließlich wurde uns klar, dass wir alle zur selben Klasse gehören, dass wir gemeinsame Werte, eine gemeinsame Sprache und gemeinsame Regeln haben. Man kann diese Werte in Symbolen wiederfinden, die das Land, in dem man lebt, repräsentieren.
Aber wir haben auch viele Unterschiede.
Es liegt an Ihnen, die Symbole der anderen Länder, mit denen Sie sich austauschen, zu entdecken und herauszufinden, ob Sie Gemeinsamkeiten haben!
Wie teilt man Schülerproduktionen mit anderen?
Vervollständigen Sie das Padlet mit allen Symbolen Ihres Landes, die mithilfe des chinesischen Porträts identifiziert wurden.
Sie können Ihr chinesisches Porträt auch fotografieren oder als Video präsentieren und es dann auf der ODIMET-Website im projektspezifischen Austauschbereich teilen.
Vergessen Sie nicht, dass alle Ressourcen / Leitfäden, die Ihnen bei der Erstellung eines Videos helfen, aber auch alle vorgeschlagenen Aktivitäten und Unterrichtsblätter auf der ODIMET-Website verfügbar sind.
Avatars FR
Avatars AU
Bis Bald!
